Comment organiser une simulation de débat parlementaire en éducation civique de 3ème ?

Vous travaillez dans le cadre scolaire, vous êtes en France et vous êtes à la recherche d’un moyen original et interactif d’aborder le thème de la démocratie avec vos élèves de 3ème? Pourquoi ne pas organiser une simulation de débat parlementaire pour les sensibiliser à ce pilier fondamental de notre société? Cet exercice, loin d’être une simple distraction, est une façon très efficace de leur faire comprendre ce qu’est réellement la démocratie, bien au-delà des définitions théoriques. Comment vous y prendre? Suivez le guide!

1. Identifier le thème du débat

Avant toute chose, il est nécessaire d’identifier le thème du débat qui sera au cœur de la simulation. Il est recommandé de choisir un thème actuel, qui parle aux jeunes et sur lequel ils auront envie de s’exprimer. Ainsi, ils pourront s’approprier plus facilement l’exercice et se sentir impliqués.

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Il pourrait s’agir par exemple d’un sujet lié à l’écologie, à l’égalité des sexes, à la liberté d’expression, aux nouvelles technologies, à l’orientation scolaire… N’hésitez pas à les consulter, à faire un sondage ou un vote pour que le thème soit choisi démocratiquement.

2. Préparer les documents de travail

Une fois le thème défini, il vous faudra préparer les documents de travail qui serviront de base à la simulation. Il s’agira d’une part d’un dossier documentaire sur le thème choisi, permettant aux élèves de se documenter, de comprendre les enjeux et de se forger une opinion. D’autre part, il faudra aussi leur fournir des documents sur le fonctionnement du débat parlementaire : rôles des différents acteurs, règles de la discussion, processus du vote…

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Il est important de mettre à disposition de vos élèves des resources riches et variées pour qu’ils puissent s’approprier le sujet. Des articles de journaux, des statistiques, des témoignages, des vidéos… Tout est bon pour nourrir leur réflexion.

3. Définir les rôles

La simulation de débat parlementaire nécessite de définir des rôles pour chaque participant. Bien sûr, il y aura les députés, divisés en différents groupes politiques. Mais n’oubliez pas non plus d’attribuer les postes de président de l’Assemblée, de rapporteur, de ministre… Ces rôles peuvent être attribués par tirage au sort, par volontariat ou encore par un mini-concours d’éloquence.

Il est important de bien expliquer à vos élèves le rôle et les responsabilités de chaque poste. Chacun doit comprendre l’importance de sa mission et se sentir investi dans la réussite de la simulation.

4. Organiser le débat

Une fois que tout est prêt, il est temps d’organiser le débat parlementaire. C’est un moment crucial où vos élèves vont pouvoir s’exprimer, échanger, argumenter, négocier… C’est aussi un exercice d’éloquence et de respect des règles du débat démocratique.

Veillez à ce que chaque élève ait l’occasion de prendre la parole, et n’hésitez pas à intervenir pour recentrer les discussions si nécessaire. Le rôle de l’enseignant lors de cette simulation est celui d’un modérateur, garant du respect des règles et du bon déroulement du débat.

5. Débriefer et commenter

Après le débat, il est essentiel de prendre un moment pour débriefer et commenter l’exercice. Vous pourrez revenir sur les arguments présentés, analyser les prises de position, discuter des techniques de persuasion utilisées, etc. C’est aussi l’occasion de revenir sur le fonctionnement de notre démocratie et d’insister sur son importance.

Invitez vos élèves à partager leur ressenti, à exprimer ce qu’ils ont appris, ce qu’ils ont aimé ou moins aimé. Ce débriefing est une étape clé pour ancrer les apprentissages et tirer le maximum de cet exercice.

Alors, prêts à organiser votre simulation de débat parlementaire ? Assurément, vos élèves n’oublieront pas de sitôt cette expérience unique qui leur permettra de comprendre de l’intérieur ce qu’est la démocratie.

6. Encadrer l’élaboration de la loi

L’élaboration de la loi est un aspect clé de la simulation d’un débat parlementaire en éducation civique. Incontestablement, cette étape va immerger vos élèves dans la pratique concrète de la démocratie et leur permettre de comprendre les rouages de notre système législatif.

Commencez par expliquer le processus d’élaboration d’une loi à vos élèves. Par exemple, comment une idée ou une proposition émerge, comment elle est débattue et amendée, comment elle est votée dans les deux chambres du parlement, l’Assemblée Nationale et le Sénat, et comment elle devient finalement une loi. Vous pouvez utiliser des ressources pédagogiques comme des vidéos ou des schémas pour rendre ces explications plus vivantes et plus compréhensibles.

Ensuite, divisez vos élèves en groupes et assignez à chaque groupe une étape de l’élaboration de la loi. Chaque groupe va ainsi travailler sur cette étape, en se documentant, en préparant des arguments, en anticipant les objections possibles… Il est important de rappeler aux élèves que l’efficacité du travail en groupe dépend de la capacité de chacun à respecter les idées et les contributions des autres, dans un esprit de collaboration et non de compétition.

Enfin, organisez une mise en scène de l’élaboration de la loi, où chaque groupe va jouer son rôle, présenter ses arguments, répondre aux objections… Encouragez les élèves à argumenter de manière constructive et à rester ouverts aux idées des autres. Comme vous l’avez fait lors du débat, vous jouerez le rôle de modérateur pour garantir le respect des règles et le bon déroulement de l’activité.

7. Mettre en lien avec l’actualité

À présent, il s’agit d’ancrer cette expérience dans la réalité. Mettre en lien l’apprentissage avec l’actualité permet d’en renforcer l’impact. Cela peut se faire en discutant de l’actualité politique française et européenne, en analysant des débats récents à l’Assemblée Nationale ou au Parlement Européen. Encouragez les élèves à suivre l’actualité, à s’informer et à développer leur esprit critique.

Vous pouvez par exemple organiser un débat sur un sujet d’actualité, comme l’éducation à la liberté d’expression après l’assassinat de Samuel Paty, ou les questions relatives aux droits de l’homme, aux nouvelles technologies, à la transition écologique… Le lien avec l’actualité donnera plus de poids et de pertinence à la simulation.

Il est aussi possible de faire intervenir un professionnel du monde politique, un député par exemple, pour partager avec les élèves son expérience et ses observations de première main. Cela peut être une opportunité unique pour les élèves de poser des questions et d’enrichir leur compréhension du monde politique.

Conclusion

Organiser une simulation de débat parlementaire en éducation civique de 3ème est une excellente façon d’initier les élèves à la démocratie et à la citoyenneté active. C’est une méthode d’apprentissage active et participative qui place les élèves au centre de l’action et leur permet de comprendre de l’intérieur le fonctionnement de notre système démocratique.

Que ce soit dans l’identification du thème de débat, la préparation des documents de travail, la définition des rôles, l’organisation du débat, le debriefing ou l’encadrement de l’élaboration de la loi, chaque étape de cette simulation est une occasion pour les élèves de développer des compétences essentielles comme l’esprit critique, l’argumentation, l’écoute active, le respect des autres et des règles, ou encore la collaboration.

Enfin, mettre en lien cette expérience avec l’actualité permet d’ancrer l’apprentissage dans la réalité et de donner aux élèves des outils pour comprendre le monde qui les entoure et y participer de manière éclairée et responsable.

N’oubliez pas de prendre le temps de commenter et de débriefer chaque étape, d’écouter les ressentis et les idées des élèves, et de les encourager à s’exprimer et à s’impliquer. Car, après tout, l’éducation civique est avant tout une question de pratique, d’engagement et d’échange.

Prêt à organiser votre simulation de débat parlementaire? Assurément, vos élèves n’oublieront pas de sitôt cette expérience unique qui leur permettra de comprendre de l’intérieur ce qu’est la démocratie.